Педагогический коллектив нашей гимназии разделяет существующею ныне точку зрения на воспитание, как целенаправленное управление процессом развития личности учащихся.
Для того чтобы обеспечить каждому учащемуся полноценное личностное, интеллектуальное развитие в максимально возможном диапозоне его интеллектуальных ресурсов в нашей гимназии актуализируется следующая цель воспитательной работы: развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, ориентированной на достижение успеха в любой сфере деятельности и любых жизненных ситуациях.
Принципы воспитательной работы СОГЙ1ЛЭТНАЛ: 1) непрерывность;
2) преемственность; 3) последовательность; 4) вариативность; 5) поступательное динамичное развитие личности учащихся, дифференцированный подход к обучению и воспитанию гимназистов; 6) взаимосвязь воспитания, самовоспитания и саморазвития; 7) учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся гимназии; 8) природосообразности; 9) культурособразности; 10) концентрация воспитания на развитие социльной и культурной компетентности личности гимназистов; 11) эффективности социльного взаимодействия; 12) гуманистической направленности воспитания.
Задача воспитательной работы в СОГ Й1ЛЭТНАЛ : всестороннее развитие личности учащихся гимназии; интеллектуальная, нравственная, правовая, эстетическая, физическая, экологическая, этнопедагогическая культура в условиях интегрированного восприятия мира каждым гимназистом.
Традиции гимназии- это богатая история, которая накладывает определенный отпечаток на всю работу педагогического коллектива. Традиционными видами воспитательного воздействия на учащихся гимназии являются: ЋПосвящение в гимназистыЛ, КВН, интеллектуальные игры и викторины, Дни здоровья, концерты, художественные выставки, печатные издания гимназии- газеты ЋГимназистЛ и ЋВместеЛ.
Воспитательная система гимназии- это открытая система, она не только успешно взаимодействует с ближним и дальним социумом гимназии, но и сама становится мощным средством социализации. Воспитательная система СОГ Й1ЛЭТНАЛ имеет сложную структуру, состоит из взаимообусловленных и взаимодействующих компонентов, охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь учащихся, разнообразную деятельность и общение за пределами гимназии, влияние социальной, предметно- эстетической среды, постоянно расширяющееся воспитательное пространство.
Структурными основаниями этой системы являются разнообразные кружки, клубы, объединения по интересам, услуги дополнительного образования, где получают развитие большинство учащихся нашей гимназии, а также спектр коллективных творческих дел, традиций, сплачивающих учащихся и взрослых в коллектив единомышленников.